Start a conversation ↗

الوصف

علوم الأعصاب والتعلّم: التمييز بين الخرافات والأدلة وتصميم التدريب وتقديمه

تحويل ما نعرفه عن الذاكرة إلى خيارات تعليمية فعّالة حقًا

  • 2 أيام — 14 ساعة
  • حضوري أو عن بُعد
  • أساسي
  • حتى 6 مشاركين

تحضر علوم الأعصاب بقوة في النقاشات حول التدريب، لكنها تصل غالبًا في صورة اختصارات مبسّطة: أنماط التعلّم، والدماغ الأيمن مقابل الأيسر، ومدة الانتباه الثابتة. ويجد المدربون صعوبة في التمييز بين ما هو راسخ علميًا وما هو مجرد شعار.

يعمل هذان اليومان على ترتيب هذه المسألة. يحدد المشاركون أكثر الخرافات العصبية شيوعًا، ويفهمون كيف يعمل الانتباه والذاكرة والانفعال أثناء التعلّم، ثم يعيدون صياغة إحدى جلساتهم التدريبية بإدراج التكرار المتباعد والاستدعاء النشط. ويخرجون بشبكة تصميم وجلسة معاد بناؤها.

أهداف التعلّم

  • التمييز بين النتائج العلمية الراسخة حول التعلّم والخرافات العصبية المتداولة في مجال التدريب
  • شرح دور الانتباه والذاكرة العاملة وتثبيت المعلومات
  • تصميم جلسة تدريبية تدمج التكرار المتباعد والاستدعاء النشط
  • صياغة تغذية راجعة تدعم تقدّم المتعلم
  • تكييف الإيقاع والمواد التدريبية للحد من العبء المعرفي

ما الذي يميّز هذا البرنامج

تُختبر كل خرافة عصبية شائعة في ضوء ما تثبته بحوث الذاكرة فعليًا
يعيد المشاركون بناء جلسة يقدمونها بالفعل بدلًا من حالة افتراضية
تُبنى شبكة تصميم موجهة نحو ترسيخ المعرفة وتُختبر خلال الجلسة

البرنامج

1ما نعرفه عن التعلّم

إرساء أسس متينة قبل تغيير الممارسة

  • الانتباه والإدراك وتصفية المعلومات في السياق التدريبي
  • الذاكرة العاملة والذاكرة طويلة المدى وتثبيت المعلومات
  • دور الانفعال والإحساس بالكفاءة
  • أكثر الخرافات العصبية انتشارًا وأسباب جاذبيتها

2الانتباه والعبء المعرفي

البقاء داخل حدود ما يستطيع المتعلم معالجته

  • علامات العبء المعرفي داخل المجموعة وكيفية تعامل المدرب معها
  • تقسيم المحتوى الكثيف إلى وحدات قابلة للاستيعاب
  • أثر المواد التدريبية المثقلة على الفهم
  • التنويع بين الصيغ وإدارة أوقات الاستراحة

3التصميم من أجل ترسيخ المعرفة

بناء الجلسة حول الاستدعاء

  • التكرار المتباعد وتوزيع نقاط الاستدعاء على مسار التعلّم
  • الاستدعاء النشط عبر الاختبارات القصيرة أو إعادة الصياغة أو السرد الشفهي
  • تنويع الأمثلة وتغيير السياقات
  • مكانة الخطأ في بناء المعرفة
  • ربط المحتوى بالمواقف المهنية الواقعية للمشاركين

4التقديم والتقييم

دعم جهد المتعلم أثناء الجلسة وبعدها

  • تغذية راجعة وصفية وتصحيحية بدلًا من الحكم الإجمالي
  • الدافعية والاستقلالية والإحساس بالتقدّم
  • التقييم التكويني المدمج في سياق الجلسة
  • نقل المكتسبات إلى بيئة العمل والمتابعة بعد البرنامج

لمن هذا البرنامج

المدربون بدوام كامل أو بصفة عرضية · مصممو البرامج التعليمية · مسؤولو التعلّم وتنمية الكفاءات · الموجهون والمعلمون الراغبون في بناء خياراتهم التعليمية على أساس آليات التعلّم الفعلية.

المتطلبات المسبقة

لا توجد متطلبات مسبقة

المواعيد والمواقع

36 موعدًا مجدولًا بين نوفمبر 2026 وديسمبر 2027. تُؤكَّد المقاعد حسب ترتيب ورود الطلبات.

نوفمبر 2026

ديسمبر 2026

يناير 2027

فبراير 2027

مارس 2027

أبريل 2027

مايو 2027

يونيو 2027

سبتمبر 2027

أكتوبر 2027

نوفمبر 2027

ديسمبر 2027

لا يناسبكم أيٌّ من هذه المواعيد؟ نفتح دورات إضافية عند الطلب، ويمكن تنفيذ أي برنامج بشكل خاص لفريقكم.

التفاصيل العملية

قبل البرنامج
استبيان تحديد المستوى عبر الإنترنت. تُرسَل أهداف التطوير الخاصة بك إلى المدرب الذي يكيّف الحالات التطبيقية بما يتناسب مع بيئة عملك.
أساليب التدريب
مفاهيم نظرية وورش عمل وحالات تطبيقية. تُقدَّم مواد تدريبية رقمية وبطاقات منهجية.
التقييم
أسئلة اختيار من متعدد وتمارين محاكاة واقعية. تقييم المكتسبات في بداية البرنامج ونهايته، مع تقييم فوري وآخر بعد 60 يومًا.
بعد البرنامج
سنة كاملة من الوصول إلى منصة التعلم الإلكتروني. تقييم ذاتي للمهارات المكتسبة وجلسة متابعة بعد 30 يومًا مع المدرب.
طريقة التسجيل
التسجيل إلكترونيًا أو بناءً على عرض سعر.
مهلة الالتحاق
11 يوم عمل بعد تأكيد التسجيل.
إمكانية الوصول
البرنامج متاح لأصحاب الهمم (أصحاب الاحتياجات الخاصة). يُرجى التواصل مع مسؤول الدعم والتهيئة لدينا لتصميم حل مناسب لاحتياجاتكم: contact@mpf-academy.ae
مواعيد البدء
التحاق مستمر: إضافةً إلى الدورات المجدولة، يمكن بدء هذا البرنامج عند الطلب.