Start a conversation ↗

الوصف

تقديم الجلسات التدريبية حضورياً وفي الفصل الافتراضي: النقل والتأطير وإعادة التفاعل

يومان عن بُعد لتقديم البرنامج نفسه في بيئتين مختلفتين تمامًا، دون نقله كما هو

  • 2 أيام — 14 ساعة
  • حضوري أو عن بُعد
  • جميع المستويات
  • حتى 6 مشاركين

يقدّم كثير من المدربين غير المتفرغين اليوم برامجهم في الصيغتين بحسب الجلسة. وردّ الفعل التلقائي هو الإبقاء على خطة الجلسة نفسها وتغيير القاعة فقط. لكن ما ينجح في القاعة الحضورية يفقد أثره عبر الإنترنت: تتراجع النقاشات العفوية، وتفقد مجموعات العمل الفرعية تنظيمها، فيعوّض المدرب ذلك بالإكثار من الحديث.

تركّز هذه الساعات الـ 14، المقدَّمة بالكامل في فصل افتراضي (Virtual Classroom)، على مهارات التقديم في كلتا البيئتين. يحدد المشاركون ما يبقى ثابتًا وما يجب تغييره. ويتعلمون نقل تسلسل تدريبي مصمَّم للحضور المباشر إلى صيغة الفصل الافتراضي، وصياغة تعليمات واضحة تصمد دون وجود المدرب إلى جانب المشاركين، والتعامل مع الاضطرابات الخاصة بكل بيئة.

أهداف التعلّم

  • التمييز بين ممارسات التقديم الصالحة لأي صيغة وتلك التي تتطلب التكييف
  • نقل تسلسل تدريبي مصمَّم للتقديم الحضوري إلى صيغة الفصل الافتراضي
  • صياغة تعليمات عمل يمكن للمشاركين تنفيذها دون تدخل المدرب
  • تنظيم التفاعل والعمل الجماعي في كل من الصيغتين
  • التعامل مع الاضطرابات التقنية والبشرية الخاصة بكل بيئة

ما الذي يميّز هذا البرنامج

برنامج يُقدَّم بالكامل عبر الإنترنت، يضع المشاركين في موقع المتعلّم عن بُعد فعليًا
التسلسل التدريبي نفسه يقدّمه كل مشارك في الصيغتين، ثم تُقارن النتائج
مرجع لمعالجة الأعطال يُبنى من الحوادث التي يطرحها المشاركون

البرنامج

1القواسم المشتركة بين الصيغتين

ما لا يتغير

  • وضوح الأهداف والخط السردي العام
  • التنويع في الأساليب وإدارة الوقت
  • المساحة الممنوحة لمساهمات المشاركين
  • التحقق المنتظم من الاستيعاب

2ما يفرضه الفصل الافتراضي

القيود والموارد

  • الانتباه والإجهاد أمام الشاشة
  • فقدان الإشارات غير اللفظية وأثر ذلك على المدرب
  • أدوات التفاعل المتاحة والاستخدام الملائم لكل منها
  • الشروط التقنية الواجب التحقق منها قبل البدء

3نقل التسلسل التدريبي

من خطة الجلسة الحضورية إلى خطة الجلسة على الشاشة

  • إعادة تقسيم الأوقات وتفكيك الكتل الطويلة
  • إعادة صياغة التعليمات للعمل في المجموعات الفرعية عبر الإنترنت
  • تكييف العروض التقديمية والمستندات المشتركة
  • إضافة نقاط تحقق إلى خطة الجلسة

4التفاعل والمواقف غير المتوقعة

الحفاظ على تفاعل المجموعة في البيئتين

  • أساليب إعادة تفاعل مجموعة صامتة
  • التعامل مع مشارك يسيطر على النقاش في كل صيغة
  • الحوادث التقنية والخيارات البديلة
  • إغلاق الجلسة وجمع ملاحظات المشاركين

لمن هذا البرنامج

المدربون غير المتفرغين والمدربون الداخليون وخبراء المجال الذين يقدمون المحتوى نفسه حضورياً وفي الفصل الافتراضي.

المتطلبات المسبقة

لا توجد متطلبات مسبقة

المواعيد والمواقع

12 موعدًا مجدولًا بين نوفمبر 2026 وديسمبر 2027. تُؤكَّد المقاعد حسب ترتيب ورود الطلبات.

نوفمبر 2026

ديسمبر 2026

يناير 2027

فبراير 2027

مارس 2027

أبريل 2027

مايو 2027

يونيو 2027

سبتمبر 2027

أكتوبر 2027

نوفمبر 2027

ديسمبر 2027

لا يناسبكم أيٌّ من هذه المواعيد؟ نفتح دورات إضافية عند الطلب، ويمكن تنفيذ أي برنامج بشكل خاص لفريقكم.

التفاصيل العملية

قبل البرنامج
استبيان تحديد المستوى عبر الإنترنت. تُرسَل أهداف التطوير الخاصة بك إلى المدرب الذي يكيّف الحالات التطبيقية بما يتناسب مع بيئة عملك.
أساليب التدريب
مفاهيم نظرية وورش عمل وحالات تطبيقية. تُقدَّم مواد تدريبية رقمية وبطاقات منهجية.
التقييم
أسئلة اختيار من متعدد وتمارين محاكاة واقعية. تقييم المكتسبات في بداية البرنامج ونهايته، مع تقييم فوري وآخر بعد 60 يومًا.
بعد البرنامج
سنة كاملة من الوصول إلى منصة التعلم الإلكتروني. تقييم ذاتي للمهارات المكتسبة وجلسة متابعة بعد 30 يومًا مع المدرب.
طريقة التسجيل
التسجيل إلكترونيًا أو بناءً على عرض سعر.
مهلة الالتحاق
11 يوم عمل بعد تأكيد التسجيل.
إمكانية الوصول
البرنامج متاح لأصحاب الهمم (أصحاب الاحتياجات الخاصة). يُرجى التواصل مع مسؤول الدعم والتهيئة لدينا لتصميم حل مناسب لاحتياجاتكم: contact@mpf-academy.ae
مواعيد البدء
التحاق مستمر: إضافةً إلى الدورات المجدولة، يمكن بدء هذا البرنامج عند الطلب.